10 kluczowych zmian w orzeczeniach poradni psychologiczno-pedagogicznych

Zmiana

Objaśnienie

Zniesienie ograniczeń terytorialnych dla niektórych niepełnosprawności

Orzeczenia dla dzieci z autyzmem (w tym z zespołem Aspergera), słabowidzących, niewidomych, słabosłyszących, niesłyszących będą wydawane przez wszystkie publiczne poradnie według rejonizacji, a nie tylko przez wyznaczone poradnie (jak dotychczas).

Uporządkowanie właściwości poradni

Wskazano wprost, że orzeczenia i opinie wydaje poradnia właściwa ze względu na siedzibę przedszkola lub szkoły, której dyrektor wydał zezwolenie na edukację domową.

Zmiany w składzie zespołów orzekających

Udział lekarza w składzie zespołu będzie fakultatywny (decyzję podejmie przewodniczący zespołu). Możliwe będzie także włączenie do składu zespołu takich specjalistów jak tyflopedagog, logopeda, psychoterapeuta uzależnień, specjalista posługujący się językiem ojczystym dziecka, a nawet przedstawiciela zespołu terapeutycznego.

Zmiany w zakresie dokumentacji

Do wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii rodzice będą dołączać dokumentację medyczną, wyniki badań, informacje od zespołu terapeutycznego w leczeniu psychiatrycznym, szczegółowe zaświadczenia lekarskie. Wymagana będzie także opinia o funkcjonowaniu dziecka w placówce (trudności, mocne strony, udzielona pomoc, efekty działań itp.). Ponadto w przypadku braku podpisu drugiego rodzica, konieczne będzie oświadczenie wyjaśniające ten brak.

Ocena funkcjonowania dziecka

W przypadkach, w których wydawana jest opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, wymagane będzie przeprowadzenie oceny funkcjonowania dziecka. Określone zostaną również źródła tej oceny.

Uwzględnienie specyficznych potrzeb dzieci i uczniów w diagnostyce

W działaniach diagnostycznych dotyczących dzieci z mniejszości narodowych, niemówiących po polsku, a także z dysfunkcjami słuchu i wzroku konieczne będzie uwzględnienie ich potrzeb, np. poprzez narzędzia niewerbalne, udział asystenta, uwzględnienie warunków akustycznych i dostępności przestrzeni.

Wzmocnienie kompetencji i transparentności decyzji zespołu orzekającego

Zespół orzekający będzie:

• podejmował decyzję większością głosów na podstawie dokumentacji, opinii szkoły i oceny funkcjonowania dziecka,

• sporządzał szczegółowy protokół (z rozstrzygnięciem, uzasadnieniami, stanowiskami, obecnością uczestników z głosem doradczym).

Nowe wzory dokumentów

W projekcie znalazło się 15 nowych uproszczonych i ujednoliconych wzorów orzeczeń i opinii.

Orzeczenia i opinie o braku potrzeby

Zespół będzie mógł wydać orzeczenie o braku potrzeby np. kształcenia specjalnego i o braku potrzeby zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w sytuacji zmiany okoliczności, które stanowiły podstawę wydania poprzedniego orzeczenia, a także w przypadku potrzeby zmiany zaleceń zawartych w tym orzeczeniu lub okresu jego obowiązywania. Orzeczenia te będą unicestwiały skutki poprzednich rozstrzygnięć. Analogiczne rozwiązanie będzie dotyczyło opinii o braku potrzeby wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

Nowy termin w procedurze odwoławczej

Kurator oświaty będzie rozpatrywał odwołanie od orzeczenia i opinii w dłuższym terminie 21 dni. Ponadto kurator będzie informował rodziców o terminie rozpatrzenia odwołania.