Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Czy edukacja zdrowotna jest obowiązkowa dla uczniów w nauczaniu indywidualnym
Od 1 września 2026 r. edukacja zdrowotna jest obowiązkowa również dla ucznia objętego indywidualnym nauczaniem, jeżeli zgodnie z ramowym planem nauczania właściwym dla danego typu szkoły i klasy jest dla tego ucznia obowiązkowym zajęciem edukacyjnym. Samo orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania nie stanowi podstawy do pominięcia tego przedmiotu. Sprawdzamy szczegóły w najnowszych przepisach.
Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym – jakie ramówki od 1 września 2026 r.
Pytanie: Czy uczeń klasy V z orzeczeniem o niepełnosprawności intelektualnej w stopniu umiarkowanym realizuje od września 2026 r. ramowy plan nauczania po zmianach, czy według starego rozporządzenia?
Czy rodzice mogą zrezygnować z nauczyciela współorganizującego
Rodzic ma prawo inicjować pomoc dla swojego dziecka, może także z niej zrezygnować. Może więc złożyć wniosek do dyrektora dotyczący rezygnacji ze wsparcia nauczyciela współorganizującego. Jednak nie oznacza to wprost, że dyrektor taki wniosek musi uwzględnić. Sprawdzamy szczegóły!
Rezygnacja z zajęć rewalidacyjnych – kiedy jest możliwa
Wola rodziców jest podstawą zaprzestania organizacji zajęć rewalidacyjnych w związku z wykonywaną przez rodziców władzą rodzicielską. Jednak należy ocenić, czy takie działanie nie jest niekorzystne dla dziecka. Rodzic powinien złożyć pisemny wniosek wraz z uzasadnieniem w sprawie rezygnacji z zajęć rewalidacyjnych. Przedstawiamy szczegóły.
Z jaką datą zakończyć w SIO orzeczenie o nauczaniu indywidualnym ucznia klasy VIII
Pytanie: Uczennica klasy VIII ma nauczanie indywidualne przyznane od 1.09.2025 r. do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych w roku szkolnym 2025/2026. Czy w SIO zamykamy orzeczenie z datą 26.06.2026 czy 31.08.2026?
Zajęcia rewalidacyjne i socjoterapeutyczne – zalecenia w jednym orzeczeniu
Pytanie: Czy możliwe jest wydanie orzeczenia w poradni psychologiczno-pedagogicznej wskazującego zarówno na potrzebę zajęć rewalidacyjnych (ze względu na zespół Aspergera), jak i zajęć socjoterapeutycznych (ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym)?
Ocena funkcjonalna – wyjaśniamy nowe obowiązki szkół i zasady współpracy z poradnią
Od września 2026 r. szkoły będą miały dodatkowy obowiązek przygotowywania opinii o funkcjonowaniu ucznia, co doprecyzowuje zakres gromadzonych informacji i wzmacnia rolę oceny funkcjonalnej w systemie wsparcia. Podpowiadamy, co w praktyce zmieniają przepisy dotyczące oceny funkcjonalnej od września 2026.
Opinia z poradni w 30 dni a nieobecność diagnosty – kto podpisuje dokument
Pytanie: Poradnia psychologiczno-pedagogiczna wydaje opinie w terminie 30 dni od złożenia wniosku. Na druku opinii powinny znajdować się podpisy specjalistów przeprowadzających diagnozę oraz dyrektora poradni. Jak rozwiązać problem podpisania dokumentu, gdy w momencie jego wydawania jeden z diagnostów przebywa na dłuższym zwolnieniu lekarskim, a jego planowany powrót przypada po przekroczeniu terminu wydania dokumentu?
Opinie i orzeczenia po zmianie przepisów – jak rozpatrywać wnioski złożone przed 14 kwietnia br.
Wejście w życie nowego rozporządzenia w sprawie orzeczeń i opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych rodzi wątpliwości dotyczące tzw. spraw przejściowych. Kluczowe pytanie dotyczy tego, czy uzupełnienie „starych” wniosków o nowe elementy oznacza konieczność stosowania nowych przepisów proceduralnych. Odpowiedź wymaga rozróżnienia obowiązku uzupełnienia dokumentacji od zasad prowadzenia postępowania. Sprawdzamy szczegóły.
Uczeń z niepełnosprawnością – czy uwzględniamy w statystykach wyników egzaminu ósmoklasisty
Pytanie: Czy uczeń posiadający orzeczenie o stopniu niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim, pisząc egzamin ósmoklasisty, jest uwzględniany w statystykach wyników egzaminów na tle całej grupy osób piszących?
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
