Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Orzeczenie z poradni dostarczone przez rodzica – procedura w 6 krokach
Rodzic przynosi do sekretariatu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, a egzemplarz z poradni psychologiczno-pedagogicznej dotrze później. Czy dyrektor może przyjąć taki dokument i od razu uruchomić organizację wsparcia? Czy musi czekać na ostateczne orzeczenie przekazane przez poradnię? Od odpowiedzi zależy bieg 30-dniowego terminu na opracowanie IPET, a przy nauczaniu indywidualnym – czy orzeczenie w ogóle zdąży zostać zrealizowane. Sprawdzamy szczegóły i przedstawiamy procedurę postępowania z orzeczeniem dostarczonym przez rodzica przed przekazaniem go przez poradnię!
Czy pomoc nauczyciela musi przebywać z dzieckiem w świetlicy
Pytanie: W klasach I-III szkoły podstawowej jest uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera. Zgodnie z zaleceniami z orzeczenia przyznano uczniowi pomoc nauczyciela. Rodzice zgłosili dziecko do świetlicy szkolnej po obowiązkowych lekcjach. Czy pomoc nauczyciela powinna również być z dzieckiem w świetlicy?
Dostosowania egzaminu maturalnego na podstawie opinii z poradni niepublicznej
Pytanie: Czy podstawą do dostosowań egzaminu maturalnego może być opinia o specyficznych trudnościach w uczeniu się wydana przez niepubliczną poradnię?
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – czy pedagog może wskazać na potrzebę ich realizacji
Pytanie: Czy pedagog szkolny może zakwalifikować ucznia na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne (terapię pedagogiczną) w szkole w oparciu o własne obserwacje? Uczeń nie ma opinii ani orzeczenia.
Zwolnienie z drugiego języka obcego w szkole ponadpodstawowej – czy obowiązuje z uwagi na niepełnosprawność w stopniu lekkim
Pytanie: Czy istnieje możliwość zwolnienia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim na III etapie edukacyjnym w szkole ogólnodostępnej (liceum/technikum)? Na II etapie edukacyjnym uczeń posiadał orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na afazję. W wyniku przeprowadzonej rediagnozy wykluczono afazję i stwierdzono u ucznia niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim. Uczeń był zwolniony z obowiązku nauki drugiego języka nowożytnego obcego.
Zajęcia z techniki zamiast drugiego języka obcego – czy nadal obowiązują
Pytanie: Czy uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim może w bieżącym roku szkolnym (2026/2027) być zwolniony z nauki drugiego języka obcego bez konieczności organizowania mu zajęć z techniki?
Opinia o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia – jaki wzór musi zastosować szkoła
Czy dyrektor szkoły musi korzystać z formularza poradni przy sporządzaniu opinii o funkcjonowaniu ucznia? Nie. Przepisy szczegółowo określają, jakie informacje powinny znaleźć się w opinii, ale nie wprowadzają jej urzędowego wzoru. Szkoła może więc przygotować dokument według własnego formularza, pod warunkiem, że uwzględni wszystkie wymagane prawem elementy. Sprawdzamy szczegóły!
Czy edukacja zdrowotna jest obowiązkowa dla uczniów w nauczaniu indywidualnym
Od 1 września 2026 r. edukacja zdrowotna jest obowiązkowa również dla ucznia objętego indywidualnym nauczaniem, jeżeli zgodnie z ramowym planem nauczania właściwym dla danego typu szkoły i klasy jest dla tego ucznia obowiązkowym zajęciem edukacyjnym. Samo orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania nie stanowi podstawy do pominięcia tego przedmiotu. Sprawdzamy szczegóły w najnowszych przepisach.
Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym – jakie ramówki od 1 września 2026 r.
Pytanie: Czy uczeń klasy V z orzeczeniem o niepełnosprawności intelektualnej w stopniu umiarkowanym realizuje od września 2026 r. ramowy plan nauczania po zmianach, czy według starego rozporządzenia?
Czy rodzice mogą zrezygnować z nauczyciela współorganizującego
Rodzic ma prawo inicjować pomoc dla swojego dziecka, może także z niej zrezygnować. Może więc złożyć wniosek do dyrektora dotyczący rezygnacji ze wsparcia nauczyciela współorganizującego. Jednak nie oznacza to wprost, że dyrektor taki wniosek musi uwzględnić. Sprawdzamy szczegóły!
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
