14. miejsce dla polskiej edukacji

Firma Pearson stworzyła bazę danych o funkcjonowaniu i osiągnięciach systemów edukacji i, na tej podstawie, opracowała ranking systemów edukacyjnych (The Index of cognitive skills and educational attainment). Twórcy raportu analizowali wyniki trzech uznanych międzynarodowych badań:

• PISA, które sprawdza umiejętności 15-latków w czytaniu ze zrozumieniem, matematyce i naukach przyrodniczych,
• PIRLS, sprawdzający umiejętności czytania ze zrozumieniem u uczniów w czwartym roku obowiązkowej nauki,
• TIMSS, weryfikujący umiejętności matematyczne i z zakresu przyrody uczniów w ósmym i czwartym roku nauki obowiązkowej.

Komentując wynik Polski kierujący tworzeniem raportu sir Michael Barber (bliski współpracownik premiera Tony'ego Blaira) przyznał, że pozycja w rankingu to dobra wiadomość dla Polaków, i nie jest ona dla niego zaskoczeniem zwłaszcza po tym czego dowiedział się o polskim systemie edukacji będąc ostatnio w naszym kraju.

- Jestem dumna, że Polska w rankingu uzyskała tak dobry wynik. Jest to dowód udanej reformy systemu edukacji -  podkreśla natomiast Katarzyna Barczyńska, Prezes Pearson Central & Eastern Europe, Russia & CIS.

Z analizy raportu wynika, że nie ma jednego, idealnego sposobu na sukces w edukacji.

Na dwóch pierwszych miejscach znalazły się Finlandia i Korea, które mają bardzo odmienne systemy edukacji. Fiński - elastyczny i otwarty, natomiast koreański - oparty na dyscyplinie. Nie ma także prostej zależności pomiędzy nakładami finansowymi a efektami kształcenia. Doskonałe wyniki osiągają zarówno kraje bogate jak i mniej zasobne, szkoły z małymi i bardzo licznymi klasami.

Co ciekawe za Polską w rankingu uplasowały się zarówno kraje bogatsze: Niemcy, Belgia, Stany Zjednoczone, Francja, Włochy jak i kraje „naszego" regionu: Węgry 18, Słowacja 19, Rosja 20, Czechy 22, Bułgaria 30, Rumunia 32.

Jednym z wniosków płynących z raportu jest to, że w najlepszych systemach edukacji nauczycieli rozlicza się z osiągnięcia przez uczniów zakładanych efektów nauki, a nie tylko z wyników testów.

Różne są także podejścia krajów do wychodzenia naprzeciw potrzebom rynku pracy. Niektóre państwa koncentrują się na przygotowaniu ściśle zawodowym, inne, wychodząc z założenia, że zmiany są zbyt dynamiczne, starają się wyposażyć młodych ludzi w uniwersalne, szerokie kompetencje kluczowe.

- To kolejny dowód, że polska edukacja zaczyna się zbliżać do światowej czołówki - komentował wyniki raportu Pearsona Michał Federowicz, dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych w artykule na pierwszej stronie Gazety Wyborczej (wydanie z 29 listopada 2012 r.).

To nie pierwszy raz, gdy polska edukacja zostaje wyróżniona wysokim miejscem w zestawieniu międzynarodowym. Po opublikowaniu wyników PISA 2009 zagraniczni eksperci upatrywali sukcesu polskiego systemu oświaty głównie we wprowadzeniu gimnazjów i decentralizacji systemu. Zwracali szczególną uwagę na:

• wydłużenie o rok okresu obowiązkowego kształcenia ogólnego,
• zmniejszeniu liczby uczniów osiągających najsłabsze wyniki,
• wyrównaniu poziomu kształcenia szkół,
• niską liczbę uczniów porzucających naukę w szkole.

• Strona internetowa MEN.

Opracowanie: Agnieszka Stebelska