Organizacja pracy szkoły i przedszkola w roku szkolnym 2026/2027 – nowe obowiązki dyrektora i plan nadzoru pedagogicznego

Od 1 września 2026 r. zacznie obowiązywać nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla wszystkich przedszkoli i oddziałów przedszkolnych. Absolutną nowością w edukacji przedszkolnej stają się doświadczenia edukacyjne, które muszą zostać precyzyjnie odzwierciedlone w przyjętych programach wychowania przedszkolnego.

W szkołach podstawowych wdrażanie zmian będzie przebiegało stopniowo:

• W roku szkolnym 2026/2027 reforma obejmie klasy I i IV.
• Wyjątek stanowi edukacja dla bezpieczeństwa – nowa podstawa programowa dla tego przedmiotu wejdzie w życie od 1 września 2027 r. w klasach VIII.

Jednym z najważniejszych obowiązków dyrektora będzie dopuszczenie do użytku odpowiednich programów nauczania oraz wybór podręczników zgodnych z nową podstawą (zgodnie z procedurami z art. 22a oraz art. 22ab ustawy o systemie oświaty).

Wdrażane od 1 września 2026 r. zmienione ramowe plany nauczania przynoszą głębokie modyfikacje w organizacji lekcji:

1. Nowy wymiar edukacji wczesnoszkolnej: W klasach I wymiar zajęć wyniesie 21 godzin tygodniowo.
2. Godziny do dyspozycji dyrektora: Zmienia się ich wymiar – 3 godziny na etap edukacyjny w klasach I–III oraz 6 godzin na etap w klasach IV–VIII. Dyrektor może przeznaczyć te godziny m.in. na zajęcia rozwijające zainteresowania, kreatywność oraz zupełnie nową kategorię – rozwijanie kompetencji fundamentalnych (językowych, matematycznych, cyfrowych i ruchowych).
3. Nowe przedmioty w klasach IV:

• Przyroda w wymiarze 3 godzin tygodniowo (obowiązkowo zestawiana w rozkładzie w co najmniej dwugodzinnych blokach).
• Zajęcia praktyczno-techniczne (2 godziny tygodniowo realizowane również w dwugodzinnych blokach) w miejsce dotychczasowej techniki.
• Edukacja zdrowotna (obowiązkowa i oceniana, 1 godzina tygodniowo w klasach IV–VIII) w miejsce wychowania do życia w rodzinie. Dodatkowo przewidziano nieoceniany moduł fakultatywny „zdrowie seksualne”.

Praca projektowa zyskuje na znaczeniu. W klasach IV szkoła ma możliwość zorganizowania tzw. tygodnia projektowego trwającego pięć kolejnych dni w roku szkolnym. Co ważne, wychowawca klasy ma obowiązek poinformować uczniów i rodziców o terminie tego tygodnia już na samym początku roku szkolnego. Dyrektor może również fakultatywnie zdecydować o realizowaniu projektów edukacyjnych w klasach I–III.

Dostosowanie placówki do Reformy26 wymaga kompleksowego audytu wewnętrznej dokumentacji. Rewizji i aktualizacji wymagają przede wszystkim:

• Statut szkoły lub przedszkola – musi zostać dostosowany do nowych wymagań w zakresie dobrostanu uczniów, kompetencji cyfrowych, metod aktywizujących oraz oceniania wspierającego rozwój.
• Program wychowawczo-profilaktyczny – należy go dostosować do kierunków polityki oświatowej państwa (szczególny nacisk na zdrowie psychiczne, odporność psychiczną i kompetencje emocjonalno-społeczne).
• Arkusz obserwacji dzieci i diagnoza gotowości szkolnej.
• Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora.

Plan nadzoru pedagogicznego musi bezpośrednio uwzględniać monitorowanie sposobu wdrażania reformy. W przygotowywanym dokumencie dyrektor powinien zaplanować m.in.:

1. Obserwacje zajęć pod kątem wdrażania nowej podstawy programowej w klasach I i IV oraz doświadczeń edukacyjnych w przedszkolu.
2. Kontrolę i monitorowanie realizacji nowych programów nauczania oraz pracy metodą projektu (w tym dokumentacji tygodnia projektowego).
3. Arkusze obserwacji lekcji dostosowane do metod aktywizujących i oceniania wspierającego rozwój.
4. Uwzględnienie aktualnych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027.