Pytanie: Czy egzamin klasyfikacyjny może być przeprowadzony partiami na prośbę rodzica, w przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki (po dwa działy z przedmiotu)?

Pytanie: Czy są przepisy, które mówią o czasie oczekiwania na diagnozę w poradni psychologiczno-pedagogicznej? Jeśli rodzic składa wniosek o diagnozę, to musimy zmieścić się w czasie 30 dni od złożenia wniosku przez rodzica?

W związku z organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej działania dyrektora, nauczycieli i specjalistów powinny być dokumentowane zgodnie z przepisami. Muszą oni również działać zgodnie z wypracowanymi w placówce zasadami i formami prowadzenia dokumentacji. Podpowiadamy, jak prawidłowo prowadzić dokumentację pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Kontrola dokumentacji czy zapewnienie nauczycielom warunków do realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej to jedne z ważniejszych zadań dyrektora, który czuwa nad prawidłową realizacją zadań w tym zakresie. Obowiązków jest jednak dużo więcej, co wiąże się również w prawidłową oceną efektywności pomocy. Podpowiadamy, jakie zadania ma dyrektor w związku z nadzorem nad realizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 

Pytanie: Rodzic nie zgadza się z zapisami w WOPFU. Na zespół opracowujący ocenę był zaproszony i był obecny na posiedzeniu zespołu. Przyjął do wiadomości wnioski z WOPFU, jednak po kilku dniach poinformował wychowawcę, że nie zgadza się z zapisami w WOPFU. Jak postąpić w takim przypadku?

Czy można wydłużyć okres nauki uczniowi z Ukrainy na takich samych zasadach jak uczniowi pochodzącemu z Polski? Okazuje się, że tak – uczniów z Ukrainy nie obowiązują w tym względzie inne zasady.

Pytanie: Czy uczniowi podlegającemu nauczaniu indywidualnemu wpisuje się obecności w e-dzienniku klasowym, czy wyłącznie w dzienniku nauczania indywidualnego? Czy obecności tego ucznia bierze się pod uwagę podczas liczenia frekwencji półrocznej i rocznej? Co należy wpisywać do dziennika klasowego (jeśli chodzi o nauczanie indywidualne), a co w odrębnym dzienniku nauczania indywidualnego?

Pytanie: Czy szkoła może postarać się o skierowanie na badania w poradni psychologiczno- pedagogicznej piętnastoletniego ucznia technikum bez zgody rodzica?

Pytanie: Uczniowie szkoły przysposabiającej do pracy oraz grup edukacyjno-terapeutycznych są oceniani na półrocze oraz koniec roku oceną opisową (uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym). Czy powinni oni mieć również wystawiane oceny cząstkowe?

Przepisy nie określają wzoru sprawozdania pedagoga specjalnego. Wiąże się to z tym, że zakres zadań przez niego realizowanych wynika ze zróżnicowanych potrzeb uczniów danej szkoły. Najważniejsze jest więc to, by odnieść się szczegółowo do zakresu realizowanych w szkole zadań.