Odpowiednie rozpoznawanie potrzeb uczniów to zadanie nie tylko nauczycieli, lecz także dyrektora szkoły - który powinien wspierać w takim działaniu zespół pedagogiczny. W tym celu może m.in. wykorzystać zewnętrzne wspomaganie, które od początku roku 2016 prowadzą placówki doskonalenia nauczycieli, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, a także biblioteki pedagogiczne.

Pytanie: Uczeń z zespołem Aspergera jest w gimnazjum, nie potrzebuje - zdaniem nauczycieli - nauczyciela wspomagającego. Czy dyrektor szkoły musi zorganizować dla niego nauczyciela wspomagającego i jaką rolę miałby odgrywać? Czy, jeżeli rodzic zwróciłby się z takim wnioskiem do dyrektora, można nie zrealizować tego wymagania z rozporządzenia?

Pytanie: W orzeczeniu z poradni pedagogicznej jest informacja, że uczennica liceum ma realizować indywidualne nauczanie tylko z niektórych przedmiotów, a na resztę zajęć powinna uczęszczać razem z klasą. Czy to oznacza, że można jej przyznać mniej godzin indywidualnego nauczania (np. 5), czyli mniej niż wynika z rozporządzenia?

Pytanie: Uczeń klasy V otrzymał orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego. W zaleceniach  wskazano realizację zajęć w odrębnym pomieszczeniu w szkole z możliwością uczestniczenia w wybranych zajęciach edukacyjnych z klasą m.in.: w-f, religia, plastyka, muzyka, informatyka, technika. Jak w takiej sytuacji powinno zostać zorganizowane nauczanie indywidualne?

Pytanie: Czy dla ucznia posiadającego orzeczenie o kształceniu specjalnym - niepełnosprawność sprzężona, któryjest nauczany indywidualnie, ma także dodatkowo zorganizowane zajęcia rewalidacyjne oraz zajęcia specjalistyczne ze względu na niepełnosprawność - jest konieczne zatrudnienie nauczyciela wspomagającego od 1 stycznia 2016 r.? Czy ten wymóg odnosi tylko się do uczniów z kształceniem specjalnym, którzy realizują obowiązek szkolny w klasie?

Pytanie: Jakie są ogólne zapisy odnośnie liczby godzin wspomagania w klasach integracyjnych? Czy są ogólne, czy osobno dla każdego etapu edukacyjnego? Czy jest osobna liczba godzin wspomagania, jeśli w klasie jest uczeń z Aspergerem lub dziecko autystyczne?

Pytanie: Czy przedszkole musi utworzyć indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla dziecka z orzeczeniem o wczesnym wspomaganiu rozwoju, które to wspomaganie dziecko ma realizować poza placówką?

W przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych nowym obowiązkiem dyrektora będzie zatrudnianie nauczycieli wspomagających pracę z dziećmi, których dotyczy kształcenie specjalne. Takie zatrudnienie każdorazowo będzie wymagało od dyrektora uwzględnienia zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Nowe przepisy zaczną obowiązywać od 1 stycznia 2016 r.

Gmina ma obowiązek zapewnić dowóz do przedszkola integracyjnego dziecku spełniającemu roczny obowiązek przygotowania przedszkolnego. Jeśli nie zapewnia dowozu musi zwrócić jego koszt rodzicom. Opisana zasada nie tyczy się dzieci młodszych.

Pytanie: Czy w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej trzeba corocznie powoływać dla każdego ucznia zespół do pomocy? Czy można ustalić ten zespół na cały etap edukacyjny? Czy zarządzenie może mieć formę ogólną?