Z nowym rokiem szkolnym zmieniły się obszary zachowania uwzględniane przy ustalaniu oceny ucznia. W związku z tym należy zweryfikować szkolne statuty, zwłaszcza zapisy, które automatycznie uzależniają ocenę zachowania od liczby nagan lub godzin nieusprawiedliwionych. Takie rozwiązania mogą być ryzykowne, ponieważ ograniczają możliwość oceny całokształtu zachowania ucznia i uwzględnienia jego późniejszych postępów. Sprawdź, jak prawidłowo oceniać zachowanie uczniów i jakie zapisy w statucie powinny się znaleźć!

Ocena zachowania powinna mieć funkcję informacyjną i motywacyjną

Punktem wyjścia do oceniania zachowania jest ustawowa definicja tego procesu. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły (art. 44b ust. 4 ustawy o systemie oświaty).

Jednocześnie ocenianie wewnątrzszkolne ma m.in. informować ucznia o jego zachowaniu, trudnościach i postępach, wskazywać kierunki rozwoju oraz motywować go do dalszych postępów w zachowaniu.

Ocena zachowania nie powinna więc być skonstruowana jako system kar. Powinna zachować funkcję informacyjną i motywacyjną. Dlatego też ryzykowne są zapisy statutowe, które automatycznie ograniczają możliwość wykorzystania pełnej skali ocen zachowania.

Z artykułu dowiesz się:

Co się zmieniło w przepisach dotyczących oceny zachowania
Jak nagana może wpływać na ocenę
Czy liczba godzin nieusprawiedliwionych może wpływać na ocenę zachowania
Jakie obszary zachowania trzeba uwzględniać od 1 września 2026 r.
Dlaczego przy ustalaniu oceny należy pozostawić przestrzeń na uwzględnienie poprawy zachowania ucznia
W jakim kierunku warto przebudować kryteria oceniania zachowania w statucie