ocenianie uczniów

Pytanie: Czy uczeń spełniający obowiązek nauki poprzez nauczanie domowe podlega klasyfikacji śródrocznej i musi zdawać egzamin klasyfikacyjny po pierwszym semestrze, skoro inni uczniowie naszej szkoły podlegają klasyfikacji po I semestrze?

Dyrektor wydając decyzję o zezwoleniu na spełnianie obowiązku szkolnego czy obowiązku nauki wyraża zgodę na zasady związane z nauczaniem domowym. W przypadku edukacji domowej, zgodnie z przepisami prawa, ucznia obowiązują tylko roczne egzaminy klasyfikacyjne.

Archiwalny Ocenianie prac z plastyki

Pytanie: Czy nauczycielka ucząca w klasie II szkoły podstawowej po zakończeniu wykonanych w klasie przez dzieci prac plastycznych może pokazywać i oceniać je komentując np.: "rysunek A jest niestaranny, tło rysunku B jest brzydkie" itp.?

To, że nauczyciel analizował prace plastyczne dzieci i oceniał ich umiejętności nie powinno budzić zastrzeżeń, bo ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów należy do jego zadań.

Archiwalny Zasady uzupełnienia różnic programowych

Pytanie: Do naszej szkoły przyjęliśmy do klasy III gimnazjum uczennicę w trakcie roku szkolnego. Z otrzymanego arkusza ocen wynika, że dziewczynka nie miała plastyki ani w klasie I, ani w klasie II. W naszej szkole plastyka jest realizowana w klasie I gimnazjum. W jaki sposób powinna uzupełnić brakujący przedmiot ?

Wanda Pakulniewicz
5 grudnia 2012 r.
Podstawa programowa, szkolny plan nauczania

Archiwalny Wymagania na ocenę celującą

Pytanie: Czy na ocenę celującą wystarczy, że uczeń bardzo dobrze opanował wymagany dla całej klasy materiał, czy musi wykazać się wiedzę dodatkową, wykraczającą poza program nauczania?

Archiwalny System badania osiągnięć uczniów w szkole

Dyrektor jest odpowiedzialny za działalność szkoły, w tym za podejmowane działania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze. Czy w związku z tym każda szkoła powinna posiadać system badania osiągnięć uczniów? Czy system ten jest obligatoryjny, czy jego wprowadzenie zależy od szkoły? Czy to powinien być jakiś jeden dokument czy kilka? Jakie zapisy powinny być w nim zawarte? Na wątpliwości dyrektorów, dotyczące systemu badania osiągnięć uczniów w szkole, odpowiada ekspert z kuratorium.

Archiwalny Różne podstawy programowe w przypadku powtarzania przez ucznia klasy - postępowanie

Pytanie: Jak należy postąpić z uczniem obecnej klasy II szkoły ponadgimnazjalnej (stara podstawa programowa), jeżeli nie zda i będzie musiał powtarzać klasę II w roku szkolnym 2013/2014 (rocznik realizujący nową podstawę programową)? Czy musiałby zaliczać przedmioty z klasy I, które były realizowane według nowej podstawy programowej, a których on nie miał okazji zaliczyć?

Przepisy wprowadzające reformę programową nie odnoszą się do sytuacji opisanej w pytaniu, należy przez analogię zastosować rozporządzenie w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych.

Wanda Pakulniewicz
8 października 2012 r.
Podstawa programowa, szkolny plan nauczania

Archiwalny Komisja przyznająca uczniom stypendium

Pytanie: Jak należy nazwać komisję przyznającą uczniom stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe? Komisja stypendialna czy ds. stypendium socjalnego?

W przypadku udzielania stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe dyrektor szkoły powołuje w szkole komisję stypendialną

Archiwalny Raport specjalny: Zmiany w przepisach i nowe zadania dyrektora od 1 września 2012 r. - część V

W tym artykule ostatnia części raportów specjalnych dotyczących tego, co nowego czeka dyrektorów w oświacie od 1 września 2012 r. Piąta część poświęcona jest egzaminom potwierdzającym kwalifikacje w zawodzie. W poprzednich częściach pisaliśmy o:

w części I: nowej ramówce i związanych z nią nowych obowiązkach dyrektora,
w część II: nowej podstawy programowej i zmian w zajęciach „wychowanie do życia w rodzinie”,
w części III: organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
w części IV: nowej strukturze szkolnictwa ponadgimnazjalnego.

całościowe kompendium wiedzy na temat nowych przepisów i związanych z nimi zadań dyrektora w roku szkolnym 2012/2013

System oceniania i przeprowadzania egzaminów zewnętrznych w szkołach przed TK!

Rzecznik Praw Obywatelskich wniósł do Trybunału Konstytucyjnego wniosek o stwierdzenie niezgodności z Konstytucją przepisów dotyczących uprawnienia Ministra Edukacji do kształtowania zasad i warunków oceniania oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach.

Anna Trochimiuk
9 sierpnia 2012 r.
Ważne wydarzenia dla szkół i przedszkoli

Archiwalny Ujemne punkty za nieobecność jako kryterium ustalania oceny zachowania

Pytanie: W systemie oceniania zachowania przyjęto zasadę: na początku semestru każdy uczeń ma 50 pkt., za każdą nieusprawiedkiwioną godzinę nieobecności w szkole przyznaje się -2 pkt. Na koniec semestru kilku uczniów uzyskało ujemny wynik pkt. za zachowanie, co przekłada się na ocenę naganną. Uczniowie ci zachowują się w szkole dobrze, przestrzegają norm życia społecznego. Czy tak wystawiona ocena jest słuszna, czy zasady oceniania są zgodne z rozporządzeniem MEN?

Przyjęcie, jako jedynego kryterium oceny zachowania uczniów, wywiązywanie się z obowiązków ucznia mierzonego uzyskaną liczbą punktów za nieusprawiedliwione nieobecności w szkole, nie jest właściwe i nie uwzględnia przepisów § 13 ust. 1 rozporządzenia MEN z 10 czerwca 2015 r.

Archiwalny RPD: Lekcje WF-u powinny uczyć aktywności fizycznej!

Rzecznik Praw Dziecka, Marek Michalak wystąpił 20 lipca 2012 r. do Ministra Edukacji Narodowej Krystyny Szumilas w kwestii organizacji oraz oceniania osiągnięć uczniów na zajęciach wychowania fizycznego.

26 lipca 2012 r.
Ważne wydarzenia dla szkół i przedszkoli

Archiwalny Zapis dotyczący możliwości obniżenia uczniowi oceny w statucie szkoły

Pytanie: Czy w statucie szkoły można umieścić zapis: "Proponowana uczniowi ocena śródroczna lub roczna może ulec podwyższeniu lub obniżeniu"? - pytanie dotyczy wprowadzenia zapisu "lub obniżeniu". Jeśli można wprowadzić taki zapis, to w jakiej sytuacji? Czy w sytuacji, gdy uczeń lub rodzic ubiega się o podwyższenie proponowanej oceny, wg procedury opisanej już w statucie, czy w sytuacji, gdy uczeń lub rodzic nie skorzystał z takiej możliwości?

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego powinny być określone w statucie szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia regulującego warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych. Umieszczanie zapisów o możliwości obniżania przewidywanych dla uczniów ocen klasyfikacyjnych sprzyjać będzie postrzeganiu oceniania jako systemu represyjnego.

Archiwalny Test z języka obcego kwalifikujący uczniów do różnych grup zaawansowania - w jakim terminie

Pytanie: Kiedy należy przeprowadzić egzamin z języka obcego dla kl. I gimnazjum kwalifikujący uczniów do poszczególnych grup zaawansowania?

Test powinien sprawdzać określoną wiedzę oraz umiejętności. Warunkiem skutecznego nauczania języka obcego nowożytnego i osiągnięcia wskazanych wymagań jest nauka w grupach o zbliżonym poziomie zaawansowania językowego uczniów.

Archiwalny Zwolnienie z zajęć WF-u a wystawianie oceny

Uczeń gimnazjum zmienił szkołę po drugiej klasie. W klasie I i klasie II z wychowania fizycznego na koniec roku uzyskał ocenę „bardzo dobry”. W nowej szkole w klasie III jest zwolniony z zajęć wychowania fizycznego. Zapoznaj się z poradą, czy w tej sytuacji można przepisać uczniowi ocenę jaką otrzymał na koniec klasy II, tak jak przepisuje się oceny z zajęć , które skończyły się wcześniej, np. plastyki. Jest to ważne z uwagi na punkty rekrutacyjne do liceum.