Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Subwencja na ucznia o specjalnych potrzebach – co dokładnie obejmuje
Pytanie: Czy subwencja dla ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych powinna być przeznaczona w całości wyłącznie na kształcenie specjalne? Czy również na inne zajęcia, na które uczęszcza uczeń? W jaki sposób powinna być skalkulowana roczna kwota dotacji na dzieci z orzeczeniem na potrzeby wyliczenia planów finansowych? Chodzi o dotację dla szkoły samorządowej, bez oddziałów integracyjnych i specjalnych. Czy z subwencji na ucznia z orzeczeniem można przeznaczyć część środków na inne niż wynikające z orzeczenia zadania szkoły?
Dostosowanie warunków na egzaminie ósmoklasisty na podstawie opinii z niepublicznej poradni
Pytanie: Czy na podstawie opinii z niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, np. o dysleksji, dysgrafii, można dostosować warunki na egzaminie ósmoklasisty?
Rezygnacja rodziców ucznia z zajęć rewalidacyjnych w SOSW
Pytanie: Czy rodzic ucznia Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z zaleceniem zajęć rewalidacyjnych, może z nich zrezygnować? Jeżeli tak, to w jaki sposób i jaka jest podstawa prawna takiego działania?
Uczeń ze spektrum autyzmu a uczestnictwo w wycieczkach szkolnych
Pytanie: Czy uczeń ze spektrum autyzmu i zespołem Aspergera, który ma na lekcjach nauczyciela wspomagającego, może pojechać na wycieczkę szkolną (organizowaną po lekcjach) do teatru bez dodatkowego opiekuna (rodzica, nauczyciela wspomagającego, wychowawcy)?
Uczeń z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym i znacznym a egzamin ósmoklasisty
Pytanie: Czy uczeń klasy VIII z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym i znacznym, uczęszczający do szkoły podstawowej specjalnej, zdaje egzamin ósmoklasisty? Czy można go z takiego egzaminu zwolnić? Jak przebiega ta procedura?
Jak zorganizować wczesne wspomaganie w oddziale przedszkolnym przy szkole podstawowej
Pytanie: Czy w przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, dla którego opracowano IPET, należy dodatkowo opracować program wspierania rozwoju? Dziecko uczęszcza do oddziału przedszkolnego, posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię o potrzebie wczesnego rozwoju. Dla dziecka został opracowany IPET z uwagi na orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w którym uwzględniono również opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju. Czy w tej sytuacji należy dodatkowo opracować program wczesnego wspomagania rozwoju dziecka?
Zezwolenie na indywidualny program nauki – czy trzeba ponawiać w każdym roku
Pytanie: Czy zatwierdzony indywidualny program nauki (z jednego przedmiotu) należy w kolejnym roku szkolnym ponownie zatwierdzić?
Czy jest możliwość prowadzenia zajęć nauczania indywidualnego w formie zdalnej
Pytanie: Czy jest możliwość prowadzenia zajęć nauczania indywidualnego z uczniem w formie zdalnej na wniosek rodzica pomimo tego, że od września zaczynają się zajęcia w trybie stacjonarnym? Uczeń posiada zaświadczenie lekarskie stwierdzające uniemożliwienie lub znaczne utrudnienie uczęszczania do szkoły.
Czy organ prowadzący może weryfikować rodzaj i liczbę zajęć z pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Pytanie: Opinia w sprawie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną, jaką szkoła uzyskała z poradni, nie precyzuje rodzaju zajęć, w jakich uczeń ma uczestniczyć oraz ich wymiaru. Szkoła w oparciu o opinię poradni, specjalistów szkolnych, wychowawcy przygotowuje wykaz określonych zajęć dla ucznia. Czy organ ma możliwość zweryfikowania rodzaju zajęć i ilości godzin tych zajęć? Czy organ może zażądać od szkoły ograniczenia liczby tych zajęć i na jakiej podstawie?
Zwolnienie ucznia z nauki drugiego języka – kiedy potrzebna opinia poradni
Pytanie: Pytanie dotyczy kwestii zwolnienia z nauki drugiego języka obcego ucznia z niepełnosprawnościami sprzężonymi (niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim z niepełnosprawnością ruchową). Uczeń posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w którym nie ma stwierdzenia o konieczności zwolnienia z nauki drugiego języka. Czy w tej sytuacji wystarczy wniosek rodzica, czy też potrzebna jest opinia poradni, w której znajdzie się konkretne zalecenia?
- « pierwsza
- «
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- »
- ostatnia »
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
