Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Jakie pomoce mogą być zakupione ze środków na uczniów z orzeczeniem
Pytanie: W szkole jest dwóch uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (autyzm z zespołem Aspergera). Uczniowie z orzeczeniem wymagają specjalnej organizacji nauki, dlatego z części środków przekazywanych na ich nauczanie zakupywane jest wyposażenie. Czy z tych pieniędzy można sfinansować zakup tablic interaktywnych do kilku sal, ławek lekcyjnych do nowych pracowni, szaf na pomoce naukowe, stworzenie gabinetu psychologa itp.? Z zakupionych przedmiotów korzystać będą także zdrowe dzieci.
Zajęcia z wychowawcą w nauczaniu indywidualnym – czy obowiązkowe
Pytanie: W nauczaniu indywidualnym realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania danego typu szkoły. Czy zajęcia z wychowawcą należy traktować jako obowiązkowe zajęcia edukacyjne i powinny one być uwzględnione w przydziale godzin indywidualnych?
Dodatkowa waga subwencji – czy naliczana na zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia
Pytanie: Jaką wagę w naliczaniu subwencji przypisać uczniowi z indywidualizowaną ścieżką kształcenia?
Stwierdzenie aktualności orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
Pytanie: Uczeń zdał do IV klasy. Ma orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przed 1 września 2017 r. na pierwszy etap edukacyjny. Czy art. 312, ust. 1 i 2 ustawy Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe pozostają nadal w mocy i można uznać, że w nowej klasie IV uczeń ten posiada nadal aktualne orzeczenie?
Jak zorganizować uczniowi indywidualny tok nauki z matematyki
Pytanie: W jaki sposób praktycznie zorganizować dla ucznia indywidualny tok nauczania z matematyki? Uczeń we wrześniu rozpocznie naukę w klasie VII.
Liczba uczniów w klasie, do której będzie uczęszczało dziecko z autyzmem
Pytanie: Do klasy I szkoły podstawowej ogólnodostępnej zostało zapisane dziecko z autyzmem. Ilu uczniów powinna liczyć klasa w tej szkole, w której będzie uczyło się do dziecko z autyzmem?
Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne – czy wchodzą do zestawu programów nauczania
Pytanie: Czy indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne (IPET) umieszcza się w szkolnym zestawie programów? Czy obowiązuje procedura, jak przy dopuszczaniu do użytku programów w szkole?
Uczeń z niepełnosprawnościami sprzężonymi – czy można mu wydłużyć etap nauki
Pytanie: Czy w klasie pierwszej szkoły podstawowej można wydłużyć etap edukacyjny dla dziecka z niepełnosprawnościami sprzężonymi?
Zasady potwierdzenia zgodności z oryginałem kopii orzeczenia wydanego przez poradnię
Pytanie: W jaki sposób należy potwierdzić zgodność z oryginałem kopii dokumentu (np. orzeczenia) wydanego przez poradnię? Gdzie należy umieścić pieczątki?
Orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego na terenie szkoły – do kiedy obowiązuje
Pytanie: Poradnia wydała przed 1 września 2017 r. orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego na terenie szkoły w latach szkolnych 2017/2018 oraz 2018/2019 dla ucznia, który w roku szkolnym 2017/2018 jest uczniem klasy VII. W następnym roku szkoła nie może organizować nauczania indywidualnego, ale czy orzeczenie zachowuje? Co jeżeli rodzić nie chce nauczania indywidualnego w domu, czy musi składać wniosek do dyrektora szkoły poparty zaświadczeniem lekarskim o zaprzestanie organizacji NI?
- « pierwsza
- «
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- »
- ostatnia »
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
