Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Odstąpienie od niektórych treści programowych w indywidualnym nauczaniu – w praktyce
Pytanie: Uczeń klasy III szkoły podstawowej z autyzmem ma orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego. Jak może wyglądać odstąpienie od niektórych treści programowych?
Co oznacza likwidacja stanowiska asystenta nauczyciela
Pytanie: Czy planowana w nowelizacji Karty Nauczyciela likwidacja stanowiska asystenta nauczyciela, dotyczy również asystentów nauczycieli dla uczniów z orzeczeniem o autyzmie? Jeżeli tak, to czy są jakieś plany na wspomaganie ww. uczniów?
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkołach podstawowych niepublicznych
Pytanie: Czy pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest obowiązkowa w szkołach podstawowych niepublicznych o uprawnieniach publicznych (pomijamy uczniów z orzeczeniami)? Czy rodzic może nie wyrazić zgodny na pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla ucznia z orzeczeniem z poradni?
Organizacja nauczania indywidualnego w szkole dla ucznia z zespołem Aspergera
Pytanie: Jak można zorganizować nauczanie indywidualne w szkole dla ucznia z orzeczeniem o kształceniu specjalnym (uczeń z zespołem Aspergera, bardzo agresywny)?
Jak skutecznie informować rodziców o udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Pytanie: Pytanie dotyczy pomocy psychologiczno-pedagogicznej – często słyszy się o konieczności skutecznego informowania rodziców o udzielanej pomocy (formach i metodach)? Jak to interpretować?
Jak określić zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem
Pytanie: W indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym muszą być określone zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem. W jaki sposób należy to zrobić i jakie mogą to być działania?
Dokumentacja związana z pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole
Pytanie: Jaką dokumentację powinien zgromadzić dyrektor w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole?
Indywidualne nauczanie – czy możliwe za pomocą Skype’a
Pytanie: Czy nauczanie indywidualne przyznane uczniowi w domu można w drodze wyjątku odbywać za pomocą Skype’a?
Czy jest wzór dokumentu w sprawie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka
Pytanie: Jak powinien wyglądać dokument w sprawie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka? Kiedy powinien być dołączony do IPET-u – na początku roku czy po I semestrze?
Doradztwo zawodowe w szkole specjalnej – w jakim dzienniku odnotowywać tematykę zajęć
Pytanie: W jakim dzienniku należy odnotować tematykę zajęć z doradztwa zawodowego realizowanych w VII klasie szkoły podstawowej specjalnej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim?
- « pierwsza
- «
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- »
- ostatnia »
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
