Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Modyfikacja IPET – jak przygotować
Pytanie: Jak powinna wyglądać modyfikacja IPET? Czy może to być nowy program z dopiskiem modyfikacja? Czy też w modyfikacji muszą być ujęte tylko te obszary, które ulegają zmianie, a IPET pozostaje bez zmian?
Wydanie opinii o zindywidualizowanej ścieżce kształcenia – gdy szkoła nie ma pieniędzy na organizację zajęć
Pytanie: Rodzic złożył wniosek do poradni psychologiczno-pedagogicznej o wydanie opinii w sprawie objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia. Zespół diagnozujący po przeanalizowaniu sytuacji ucznia widzi zasadność wydania takiej opinii, a szkoła jest przeciwna, argumentując tym, że ścieżka jest trudna w zorganizowaniu i nie ma na to pieniędzy. Czy poradnia psychologiczno-pedagogiczna może mimo wszystko wydać taką opinię i wskazać przedmioty, które będą realizowane w ramach ścieżki?
Czy dziecko nauczane w systemie domowym może uczestniczyć w lekcjach religii i wycieczkach szkolnych
Pytanie: W szkole jest dziecko nauczane w domu. Jest uczniem klasy III, która w tym roku szkolnym przystępować będzie do Komunii św. Czy w tej sytuacji uczeń taki może uczęszczać tylko na lekcję religii w szkole? Czy może uczestniczyć w wycieczkach klasowych zarówno jednodniowych, jak i kilkudniowych?
Czy nastąpiły zmiany w przepisach dotyczących opracowywania IPET-ów
Informacje zawarte w IPET określono w przepisach rozporządzeń obowiązujących od 1 września 2017 r., czyli od zeszłego roku szkolnego. Zmiany od tego roku szkolnego wprowadzono w odniesieniu do udziału asystenta w spotkaniach zespołu opracowującego IPET – ale nie tylko. Sprawdzamy, jak prawidłowo przygotować IPET.
Czy jest możliwy dowóz uczniów niepełnosprawnych do ośrodka z internatem
Pytanie: Zapytanie dotyczy przewozu dzieci z niepełnosprawnością intelektualną z miejsca zamieszkania do ośrodka z internatem. Czy przepisy prawa oświatowego umożliwiają dowóz dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym z miejsca zamieszkania do internatu szkoły, w której uczeń realizuje obowiązek szkolny (w poniedziałki rano) oraz powrót po zakończeniu zajęć edukacyjnych (w piątki po południu)?
Jakie pomoce mogą być zakupione ze środków na uczniów z orzeczeniem
Pytanie: W szkole jest dwóch uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (autyzm z zespołem Aspergera). Uczniowie z orzeczeniem wymagają specjalnej organizacji nauki, dlatego z części środków przekazywanych na ich nauczanie zakupywane jest wyposażenie. Czy z tych pieniędzy można sfinansować zakup tablic interaktywnych do kilku sal, ławek lekcyjnych do nowych pracowni, szaf na pomoce naukowe, stworzenie gabinetu psychologa itp.? Z zakupionych przedmiotów korzystać będą także zdrowe dzieci.
Zajęcia z wychowawcą w nauczaniu indywidualnym – czy obowiązkowe
Pytanie: W nauczaniu indywidualnym realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania danego typu szkoły. Czy zajęcia z wychowawcą należy traktować jako obowiązkowe zajęcia edukacyjne i powinny one być uwzględnione w przydziale godzin indywidualnych?
Dodatkowa waga subwencji – czy naliczana na zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia
Pytanie: Jaką wagę w naliczaniu subwencji przypisać uczniowi z indywidualizowaną ścieżką kształcenia?
Stwierdzenie aktualności orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
Pytanie: Uczeń zdał do IV klasy. Ma orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przed 1 września 2017 r. na pierwszy etap edukacyjny. Czy art. 312, ust. 1 i 2 ustawy Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe pozostają nadal w mocy i można uznać, że w nowej klasie IV uczeń ten posiada nadal aktualne orzeczenie?
Jak zorganizować uczniowi indywidualny tok nauki z matematyki
Pytanie: W jaki sposób praktycznie zorganizować dla ucznia indywidualny tok nauczania z matematyki? Uczeń we wrześniu rozpocznie naukę w klasie VII.
- « pierwsza
- «
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- »
- ostatnia »
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
