Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Czy IPET należy opracować dla każdego ucznia w orzeczeniem
Pytanie: Czy od 1 września 2017 r. indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny powinien być tworzony dla wszystkich uczniów szkoły, czy tylko dla uczniów objętych nową podstawą programową i tych rozpoczynających naukę w szkole?
Jaki dziennik do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych
Pytanie: Proszę o wskazanie właściwego dziennika do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych dla ucznia ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne.
Odroczenie obowiązku szkolnego od 1 września 2017 r.
Pytanie: Jakimi przepisami posługiwać się od 1 września 2017 r. w zakresie „odroczenie obowiązku szkolnego”?
Czy organ prowadzący może odmówić finansowanie zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Pytanie: Czy organ prowadzący może odmówić przyznania środków na realizację godziny z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów z opiniami? Czy dyrektor może przydzielić godziny z tej pomocy tylko dla uczniów z orzeczeniami, a z braku środków pominąć zajęcia zalecane w opiniach?
Czy ucznia niepełnosprawnego intelektualnie można nie promować
Pytanie: Czy uczeń niepełnosprawny intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym może być niepromowany? Czy można mu tylko przedłużać etap edukacyjny zgodnie z obowiązującymi przepisami?
Przepisy o organizacji zajęć rewalidacyjnych od 1 września 2017 r.
Pytanie: Proszę o podanie ustawy lub rozporządzenia, na podstawie którego organizowane są zajęcia rewalidacyjne w szkole (czy są dokładne wytyczne związane z organizacją zajęć indywidualnych czy zespołowych).
Łączenie oddziałów z uczniami z upośledzeniem w stopniu lekkim
Pytanie: Czy od 1 września 2017 r. możliwe jest łączenie oddziałów klasy IV dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim z oddziałem klasy V dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim?
Czas trwania zajęć rewalidacyjnych po zmianie przepisów
Pytanie: Ile trwa godzina rewalidacyjna dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną? Mam wątpliwości, czy stosować zapisy rozporządzenia z 28 lutego 2019 r. w sprawie organizacji publicznych szkół i przedszkoli (60 minut), czy zapisy rozporządzenia z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach i placówkach (dłuższy lub krótszy niż 45 minut).
Zajęcia wyrównawcze – czy to pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pytanie: Czy zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka angielskiego są formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole?
Organizacja zajęć rewalidacyjnych dla pełnoletniej uczennicy
Pytanie: Uczennica niepełnosprawna w liceum ogólnodostępnym będzie realizowała 12 godzin nauczania indywidualnego tygodniowo. Czy zajęcia rewalidacyjne wliczane są do puli 12 godz./tyg., czy też są to dodatkowe zajęcia? Czy pełnoletnia uczennica może się nie zgodzić na zorganizowanie dla niej zajęć rewalidacyjnych?
- « pierwsza
- «
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- »
- ostatnia »
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
