Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Czy musi być określony czas realizacji indywidualnego programu lub toku nauki
Pytanie: Czy poradnia psychologiczno-pedagogiczna określa w opinii w sprawie zezwolenia na indywidualny tok lub program nauki czas, na jaki uczeń ma realizować indywidualny tok lub program?
Czy można się ubiegać o dofinansowanie do założenia niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej
Pytanie: Jak uzyskać dofinansowanie do prowadzenia niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej? Gdzie szukać szczegółowych wytycznych, które należy spełnić, aby ją otworzyć?
Czy rodzic może odmówić zdiagnozowania dziecka w poradni psychologiczno-pedagogicznej
Pytanie: Czy można zmusić rodzica do udania się do poradni psychologiczno-pedagogicznej (dziecko zupełnie sobie nie radzi)?
Czy rodzice mogą zrezygnować z przedłużenia okresu nauki dla dziecka
Pytanie: Jak postąpić w przypadku rezygnacji rodzica z przedłużenia okresu nauki dla dziecka – po wydaniu decyzji dyrektora?
Jak zorganizować indywidualny tok nauki dla ucznia zdolnego
Pytanie: Jak ma wyglądać organizacja indywidualnego toku nauczania dla ucznia szczególnie zdolnego z jednego lub kilku przedmiotów? Czy generuje to dodatkowe godziny dla nauczyciela i czy potrzebny jest wniosek do organu prowadzącego i jego zgoda? Jak takie nauczanie wygląda w praktyce?
Kiedy rodzice mogą wystąpić o nauczyciela wspomagającego
Pytanie: Rodzice ucznia z pierwszego etapu edukacyjnego, objętego kształceniem specjalnym z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim w szkole i klasie ogólnodostępnej, chcą wystąpić do dyrektora szkoły o nauczyciela wspomagającego dla swojego dziecka. Czy istnieje taka możliwość, jaka jest podstawa prawna?
Jakie informacje umieścić na zaświadczeniu o przebiegu nauczania ucznia niepełnosprawnego nauczanego indywidualnie
Pytanie: Jak powinien wyglądać przykładowy wzór zaświadczenia o przebiegu nauczania dla ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym, który podlegał nauczaniu indywidualnemu, a któremu wydłużono etap edukacyjny. Uczeń w przyszłym roku będzie kontynuował naukę w innej szkole.
Przejście ucznia do nowej szkoły – czy należy przekazać IPET
Pytanie: Uczeń klasy II szkoły podstawowej, posiadający indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET), zmienił w ciągu roku szkołę. Czy IPET powinien zostać przekazany do nowej szkoły ucznia?
Czy uczniowie z orzeczeniem nadal będą mogli się uczyć w klasach ogólnodostępnych
Pytanie: Jestem dyrektorem placówki niepublicznej prowadzonej przez stowarzyszenie. Czy od września uczniowie z orzeczeniem o niepełnosprawności w stopniu lekkim i umiarkowanym będą mogli realizować obowiązek szkolny w klasie ogólnodostępnej jak dotychczas?
Organizacja nauki dla ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym w szkole ogólnodostępnej
Pytanie: Jak zorganizować nauczanie w klasie IV szkoły dla ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym? Czy uczeń musi uczęszczać na wszystkie zajęcia z klasą? Czy obowiązuje go ten sam plan nauczania? Gdzie odnotowywać obecność – w dzienniku zajęć lekcyjnych, czy dodatkowym dzienniku?
- « pierwsza
- «
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- »
- ostatnia »
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
