Pytanie: Do szkoły wpłynęło orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – uczeń słabowidzący – w orzeczeniu nie ma ani słowa o zajęciach rewalidacyjnych. Czy należy takie zajęcia wprowadzić? Czy rodzice mogą z nich zrezygnować?
Pytanie: W gimnazjum ogólnodostępnym będzie uczeń z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym. Rodzice podjęli taką decyzję, ponieważ jest to szkoła położona najbliżej miejsca zamieszkania. Jak zorganizować dla niego nauczanie?
Pytanie: Kogo można zatrudnić do wsparcia nauczyciela w ośrodku szkolno-wychowawczym? Jaka jest podstawa prawna?
Pytanie: Czy rodzic ucznia, który wymaga terapii sensorycznej (SI), może obciążyć szkołę kosztami dodatkowych zajęć? Szkoła nie zapewnia terapii sensorycznej, która wynika ze wskazań orzeczenia, ponieważ nie dysponuje odpowiednimi fachowcami i warunkami. Dziecko ma przydzielonego asystenta.
Pytanie: Uczeń z zespołem Aspergera jest w gimnazjum, nie potrzebuje - zdaniem nauczycieli - nauczyciela wspomagającego. Czy dyrektor szkoły musi zorganizować dla niego nauczyciela wspomagającego i jaką rolę miałby odgrywać? Czy, jeżeli rodzic zwróciłby się z takim wnioskiem do dyrektora, można nie zrealizować tego wymagania z rozporządzenia?
Pytanie: Czy w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej trzeba corocznie powoływać dla każdego ucznia zespół do pomocy? Czy można ustalić ten zespół na cały etap edukacyjny? Czy zarządzenie może mieć formę ogólną?
Pytanie: Na jakiej podstawie można zwolnić z zajęć wychowania fizycznego ucznia posiadającego orzeczenie o kształceniu specjalnym ze względu na niepełnosprawność sprzężoną, tj. niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym i niepełnosprawność ruchową (uczeń poruszający się na wózku) oraz orzeczenie o nauczaniu indywidualnym? Czy konieczne jest zaświadczenie od lekarza rodzinnego i wniosek rodziców, czy dyrektor szkoły na podstawie ww. dokumentów ma prawo wydać taką decyzję?
Pytanie: Uczeń posiada orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej, ma przyznane zajęcia dodatkowe. Kiedy uczeń ma realizować te godziny, jeśli rodzic nie zgadza się na ich realizowanie poza godzinami wynikającymi z tygodniowego rozkładu zajęć ucznia?
Gdy w trakcie roku szkolnego uczeń gimnazjum otrzymuje orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze wskazaniem, że ma uczęszczać do klasy integracyjnej, a takiej nie ma w szkole ogólnodostępnej, do której uczęszcza, możliwe są 3 rozwiązania. Sprawdź jakie.
Pytanie: Uczeń klasy III szkoły podstawowej ogólnodostępnej decyzją poradni psychologiczno-pedagogicznej otrzymał orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. Organ prowadzący zakwalifikował ucznia do dodatkowych zajęć w ramach istniejących zespołów korekcyjno-kompensacyjnych w wymiarze 1 godziny tygodniowo, do końca klasy III. Czy zajęcia rewalidacyjne mogą być realizowane w formie uczestnictwa dziecka w zajęciach zespołu korekcyjno-kompensacyjnego?
Zajmie ci to jedynie 2 minuty