Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Przedłużenie etapu edukacyjnego ucznia z orzeczeniem
Pytanie: Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie musi być każdego roku promowany do klasy programowo wyższej. Czy ten zapis jest jednoznaczny z przedłużeniem etapu edukacyjnego? Czy też oprócz przedłużenia etapu edukacyjnego, można nie promować ucznia do klasy programowo wyższej?
Ważność orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej
Pytanie: Uczeń przedstawił opinię z poradni, w której stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe. Opinia ta została wydana 3 lata temu. Czy jest nadal ważna?
Organizacja zajęć nauczania indywidualnego - zadanie dyrektora
Pytanie: Czy dyrektor szkoły powinien zorganizować zajęcia z informatyki, edukacji dla bezpieczeństwa i zajęć artystycznych dla ucznia gimnazjum korzystającego z nauczania indywidualnego? Rodzice naciskają, by uczeń z tych przedmiotów zdał na koniec roku egzamin klasyfikacyjny. Chcą też, by miał w związku z egzaminem po 2 lekcje języka polskiego, matematyki i języka angielskiego. Stwierdzili również, że nie ma warunków, by u nich w domu organizować wychowanie fizyczne. Czy w związku z tym można tego ucznia zwolnić z wychowania fizycznego?
Promowanie ucznia z upośledzeniem, który miał już wydłużony etap edukacyjny
Pytanie: Czy ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym uczęszczającego do III klasy gimnazjum specjalnego, który miał już przedłużony okres nauki, można nie promować i może nie ukończyć on w tym roku gimnazjum?
Uczeń liceum z wydłużonym etapem edukacyjnym - realizacja nowej podstawy programowej
Pytanie: Czy uczeń liceum ogólnokształcącego, któremu został wydłużony etap edukacyjny (zaczynał naukę według starej podstawy w 2012) po przejściu do nowej klasy musi realizować wszystkie przedmioty według nowej podstawy? Wydłużenie etapu umożliwiało zaliczenie niektórych przedmiotów z klasą programowo wyższą. Czy uczeń ten ma obowiązek przystąpienia do matury z przedmiotu rozszerzonego?
Możliwość niepromowania ucznia niepełnosprawnego do klasy programowo wyższej - kto decyduje
Pytanie: Czy można pozostawić w tej samej klasie ucznia z orzeczeniem o niepełnosprawności ze stopniem umiarkowanym?
Ocena zachowania w nauczaniu indywidualnym
Pytanie: Czy w nauczaniu indywidualnym wystawiamy uczniowi ocenę z zachowania?
Socjoterapeuta potrzebny od zaraz
Pedagog szkolna w gimnazjum w K. wytypowała w tym roku szkolnym około 40 uczniów wymagających zajęć socjoterapeutycznych. Czy dyrektor może zatrudnić socjoterapeutę na pół etatu? Czy inny nauczyciel lub pedagog powinni mieć przydzielone zajęcia socjoterapii w ramach etatu?
Zaniżone wymagania edukacyjne w praktyce
Pytanie: Uczeń szkoły podstawowej ma orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Jest upośledzony umysłowo w stopniu lekkim. Na czym w praktyce szkolnej polega zaniżenie wymagań edukacyjnych, skoro uczeń ma obowiązek zrealizować podstawy programowe?
Zmiana arkusza ocen w związku ze zmianą stopnia upośledzenia ucznia
Pytanie: Uczeń w klasie pierwszej szkoły podstawowej posiadał orzeczenie o kształceniu specjalnym z uwagi na upośledzenie w stopniu lekkim. Złożono mu standardowy arkusz ocen. W klasie czwartej otrzymał orzeczenie o kształceniu specjalnym z uwagi na upośledzenie w stopniu umiarkowanym, na okres do ukończenia szkoły podstawowej. Jak wypełniać funkcjonujący arkusz ocen? Czy istnieje możliwość modyfikacji istniejącego arkusza ocen do ucznia z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym? Czy można zmienić standardowy arkusz ocen na dostosowany dla ucznia z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym?
- « pierwsza
- «
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- »
- ostatnia »
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
