Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Wniosek o nauczanie indywidualne dla pełnoletniego ucznia - kto powinien go złożyć?
Pytanie: Czy zespół orzekający może odmówić rozpatrzenia wniosku rodziców o nauczanie indywidualne dla pełnoletniego dziecka? Czy można rozpatrzyć taki wniosek złożony przez pełnoletniego ucznia?
Indywidualny tok nauki dla ucznia po I klasie liceum ogólnokształcącego aplikującego do II klasy technikum
Pytanie: Czy można uczniowi aplikującemu do drugiej klasy technikum, który ukończył pierwszą klasę liceum ogólnokształcącego, po zdaniu wyznaczonych egzaminów klasyfikacyjnych, z przedmiotów nie objętych programem liceum (w tym zawodowych) zaproponować indywidualny tok nauki? Jeśli tak, to na jakich zasadach?
Osoba pełnoletnia z upośledzeniem umysłowym, która nie jest uczniem żadnej szkoły - może być wychowankiem ośrodka wychowawczego?
Pytanie: Czy osoby pełnoletnie w wieku do 25 lat z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ze sprzężeniami, które ukończyły gimnazjum mogą być wychowankami ośrodka rewalidacyjno-wychowawczego nie będąc uczniami żadnej szkoły ponadgimnazjalnej?
Religia w ośrodku rewalidacyjno-wychowawczym
Pytanie: Czy w ośrodku rewalidacyjno-wychowawczym musi być prowadzona religia? W ośrodku przebywają dzieci z upośledzeniem w stopniu głębokim, umiarkowanym i znacznym ze sprzężeniami.
Kształcenie uczniów z różną niepełnosprawnością w jednym oddziale specjalnym
Pytanie: W szkole podstawowej ogólnodostępnej funkcjonują oddziały na II poziomie edukacyjnym: specjalny i integracyjny. Czy w każdym z tych oddziałów możliwe jest jednoczesne kształcenie uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim oraz uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym?
Organizacja zajęć religii w nauczaniu indywidualnym
Religia nie jest obowiązkowym zajęciem edukacyjnym, które musi być realizowane w ramach nauczania indywidualnego. Niekiedy jednak rodzice ucznia nalegają, by dziecko miało możliwość uczestniczenia w tych zajęciach. Sprawdź, co możesz zrobić, by uczeń z orzeczeniem o nauczaniu indywidualnym mógł uczestniczyć w lekcjach religii.
Uczeń realizujący obowiązek szkolny w ośrodku wychowawczym pozostający uczniem szkoły
Pytanie: Uczeń realizuje obowiązek szkolny w ośrodku wychowawczym. Wciąż pozostaje jednak uczniem szkoły. Która placówka w takim wypadku powinna przeprowadzać klasyfikację śródroczną i wydaje świadectwo promocyjne.
Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia z upośledzeniem w stopniu lekkim
Pytanie: Czy uczniowi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (upośledzenie w stopniu lekkim) przysługują obligatoryjnie 2 dodatkowe godziny zajęć rewalidacyjnych? Czy można je przeznaczyć na zajęcia wspierające z matematyki? Czy zajęcia te powinny trwać 45 czy 60 minut?
Organizacja świetlicy dla ucznia z upośledzeniem w stopniu głębokim
Pytanie: Czy 20-letni wychowanek grupowych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, realizujący obowiązek nauki w zespole szkół specjalnych, może korzystać ze świetlicy szkolnej?
Dzieci z autyzmem w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym
Pytanie: Czy specjalny ośrodek szkolno-wychowawczy może przyjmować dzieci z autyzmem, ale w normie intelektualnej? Czy w tym celu wystarczy zmiana w statucie, odpowiednia baza i zgoda organu prowadzącego?
- « pierwsza
- «
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- »
- ostatnia »
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
