Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Czy zajęcia specjalistyczne są tylko dla uczniów z orzeczeniem
Pytanie: Czy dodatkowe zajęcia specjalistyczne, które mogą być realizowane od 1 marca, są dla każdego ucznia? Czy tylko dla tych, którzy mają opinię lub orzeczenie?
Czy można odmówić rodzicom udziału w pracach zespołu opracowującego IPET
Odmowa udziału rodziców w spotkaniu zespołu, który opracowuje IPET, jest niezgodna z przepisami. Dyrektor ma obowiązek zawiadomić pisemnie rodziców ucznia o terminie każdego spotkania zespołu i możliwości uczestniczenia w nim.
Przyjęcie dziecka do szkoły specjalnej – czy na podstawie oryginału orzeczenia
Pytanie: Czy przyjmując dziecko do szkoły specjalnej, szkoła musi otrzymać oryginał orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego? Czy wystarczy kopia potwierdzona za zgodność z oryginałem?
Jak klasyfikować ucznia z orzeczeniem, który odbywa edukację domową
Pytanie: W jaki sposób klasyfikować ucznia w wieku 12 lat (V klasa), który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z diagnozą autyzmu i niepełnosprawności intelektualnej w stopniu umiarkowanym? W tym roku szkolnym na wniosek rodzica odbywa naukę w systemie edukacji domowej (uczeń odbywa zajęcia rewalidacyjne 2 godziny w szkole).
Czy od 1 stycznia 2022 r. poradnie muszą uwzględnić Międzynarodową Klasyfikację ICD 11
Co z nazewnictwem dotyczącym autyzmu? Czy błędem jest obecnie używanie określenia "zespół Aspergera"? Czy poradnie psychologiczno-pedagogiczne muszą wydawać od 1 stycznia orzeczenia "po staremu" z uwagi na autyzm, w tym zespół Aspergera? Czy też według nowej klasyfikacji?
Zindywidualizowana ścieżka kształcenia – czy może odbywać się zdalnie
Pytanie: Czy zajęcia realizowane z uczniem w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia mogą być realizowane w formie zdalnej w sytuacji, gdy klasa uczy się stacjonarnie?
Nauka dodatkowego języka polskiego a nauczanie indywidualne
Pytanie: Uczennica została przyjęta do szkoły po powrocie z zagranicy. W związku z niedostatecznym opanowaniem języka polskiego przydzielono dodatkowo 2 godziny zajęć z języka polskiego. Obecnie uczennica realizuje nauczanie indywidualne. Czy podczas nauczania indywidualnego należy kontynuować nauczanie języka polskiego w wymiarze 2 godzin dodatkowych?
Uczeń niepełnosprawny ruchowo a zwolnienie z WF
Pytanie: Niepełnosprawny ruchowo uczeń klasy 4 szkoły podstawowej nie ma oddzielnego zaświadczenia lekarskiego o zwolnieniu z WF. Czy podlega on klasyfikacji i ocenianiu śródrocznemu?
Indywidualne nauczanie a prowadzenie zajęć indywidualnych z uczniem to nie to samo
Pytanie: Uczeń ma orzeczenie o niepełnosprawności intelektualnej, ale nie ma w nim zapisu o nauczaniu indywidualnym, a jedynie o objęciu ucznia wybranymi zajęciami edukacyjnymi realizowanymi indywidualnie (np. polski, matematyka, geografia, angielski). Wszystkie zajęcia realizuje na terenie szkoły - te wskazane w orzeczeniu i pozostałe z klasą np. wychowanie fizyczne, muzykę, plastykę, informatykę itd. Czy taki uczeń realizuje "nauczanie indywidualne" zgodnie z art. 127 ust. 2 czy nie?
Wymagania edukacyjne dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie
Pytanie: Czy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym opracowuje się wymagania edukacyjne?
- « pierwsza
- «
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- »
- ostatnia »
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
