Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Czy od 1 stycznia 2022 r. poradnie muszą uwzględnić Międzynarodową Klasyfikację ICD 11
Co z nazewnictwem dotyczącym autyzmu? Czy błędem jest obecnie używanie określenia "zespół Aspergera"? Czy poradnie psychologiczno-pedagogiczne muszą wydawać od 1 stycznia orzeczenia "po staremu" z uwagi na autyzm, w tym zespół Aspergera? Czy też według nowej klasyfikacji?
Zindywidualizowana ścieżka kształcenia – czy może odbywać się zdalnie
Pytanie: Czy zajęcia realizowane z uczniem w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia mogą być realizowane w formie zdalnej w sytuacji, gdy klasa uczy się stacjonarnie?
Nauka dodatkowego języka polskiego a nauczanie indywidualne
Pytanie: Uczennica została przyjęta do szkoły po powrocie z zagranicy. W związku z niedostatecznym opanowaniem języka polskiego przydzielono dodatkowo 2 godziny zajęć z języka polskiego. Obecnie uczennica realizuje nauczanie indywidualne. Czy podczas nauczania indywidualnego należy kontynuować nauczanie języka polskiego w wymiarze 2 godzin dodatkowych?
Uczeń niepełnosprawny ruchowo a zwolnienie z WF
Pytanie: Niepełnosprawny ruchowo uczeń klasy 4 szkoły podstawowej nie ma oddzielnego zaświadczenia lekarskiego o zwolnieniu z WF. Czy podlega on klasyfikacji i ocenianiu śródrocznemu?
Indywidualne nauczanie a prowadzenie zajęć indywidualnych z uczniem to nie to samo
Pytanie: Uczeń ma orzeczenie o niepełnosprawności intelektualnej, ale nie ma w nim zapisu o nauczaniu indywidualnym, a jedynie o objęciu ucznia wybranymi zajęciami edukacyjnymi realizowanymi indywidualnie (np. polski, matematyka, geografia, angielski). Wszystkie zajęcia realizuje na terenie szkoły - te wskazane w orzeczeniu i pozostałe z klasą np. wychowanie fizyczne, muzykę, plastykę, informatykę itd. Czy taki uczeń realizuje "nauczanie indywidualne" zgodnie z art. 127 ust. 2 czy nie?
Wymagania edukacyjne dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie
Pytanie: Czy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym opracowuje się wymagania edukacyjne?
Gdy rodzice nie chcą przebadać dziecka w poradni psychologiczno-pedagogicznej…
W sytuacji, gdy szkoła jest pewna, że brak reakcji rodziców na prośbę przebadania dziecka w poradni psychologiczno-pedagogicznej działa na niekorzyść dziecka i krzywdzi je, powinna podjąć odpowiednie działania. Jeśli szkoła obserwuje zaniedbania w wykonywaniu obowiązków rodzicielskich oraz niechęć do współpracy ze szkołą, powinna wystąpić do sądu o wgląd w sytuację rodzinną dziecka.
Uczeń z autyzmem – czy może na egzaminie ósmoklasisty korzystać z kalkulatora
Pytanie: Czy uczeń z autyzmem może na egzaminie ósmoklasisty korzystać z kalkulatora?
Kiedy należy zapewnić uczniowi pisanie egzaminu ósmoklasisty na komputerze
Pytanie: Kiedy i jakie przesłanki muszą zaistnieć, aby uczniowi, który posiada opinię z poradni o specyficznych trudnościach w nauce (dysortografia i dysgrafia), zapewnić pisanie egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego na komputerze? I czy warunek ten należy uzgodnić z OKE?
Czy IPET-y uczniów powinny mieć nadane numery
Pytanie: W szkole jest troje dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Czy IPET-y powinny mieć nadane numery?
- « pierwsza
- «
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- »
- ostatnia »
