Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Edukacja domowa ucznia z orzeczeniem – jak realizować zalecenia poradni
Pytanie: W jaki sposób i w jakim miejscu realizują zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej dzieci w edukacji domowej z orzeczeniami? Czy realizacją zaleceń zajmuje się tylko szkoła, czy również inne podmioty?
Złożenie orzeczenia o kształceniu specjalnym a termin rozpoczęcia terapii
Pytanie: Czy dyrektor niepublicznej szkoły podstawowej, w stosunku do opinii o kształceniu specjalnym, które otrzyma przed 30 września, może w IPET wpisać uruchomienie terapii od 1 stycznia kolejnego roku kalendarzowego, tj. od dnia otrzymania dotacji na to dziecko?
Jak zorganizować zajęcia z fizyki i chemii w nauczaniu indywidualnym
Pytanie: Mam pytanie dotyczące organizacji nauczania indywidualnego. Wystąpił problem z przyznaniem godzin, gdyż organ prowadzący przydziela zazwyczaj 10 godzin zajęć tygodniowo. Na fizykę i chemię zatem przypada po 0,5 godziny na tydzień. Czy dyrektor szkoły może przydzielić na jedno półrocze 1 godzinę chemii, a na drugie 1 godzinę fizyki, zamiast po 0,5 godziny z każdego przedmiotu przez cały rok?
Wydłużenie etapu edukacyjnego w przypadku edukacji domowej
Pytanie: Czy uczeń realizujący nauczanie domowe może równocześnie realizować kształcenie specjalne z uwagi na zespół Aspergera? Rodzic domaga się kształcenia specjalnego, aby wydłużyć etap edukacyjny.
Możliwość prowadzenia zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w zespole dzieci zróżnicowanych wiekowo
Pytanie: Czy w zespole rewalidacyjno-wychowawczym dla dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu głębokim mogą być dzieci zróżnicowane wiekowo, np. dziecko z etapu przedszkolnego (6-letnie) i dziecko z etapu szkolnego (12-letnie)?
Przedłużenie okresu nauki uczniowi – procedura i przepisy
Przepisy jednoznacznie wskazuje, jakiemu uczniowi i na ile można przedłużyć okres nauki. Wątpliwe staje się jednak to, o ile można wydłużyć naukę w szkole ponadpodstawowej, jeśli okres ten wcześniej był już wydłużany. A także, kto ostatecznie podejmuje decyzję o wydłużeniu. W artykule przedstawiamy najważniejsze rozważania na temat przedłużania okresu nauki uczniowi. Znajdziesz tu również procedurę oraz niezbędne wzory dokumentów.
Zajęcia socjoterapeutyczne – czy są realizowane w nauczaniu indywidualnym
Pytanie: Czy w nauczaniu indywidualnym realizuje się zajęcia socjoterapeutyczne dla ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym? Uczeń posiada orzeczenie o zagrożeniu niedostosowaniem społecznym oraz orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na stan zdrowia.
Orzeczenie z prywatnej poradni psychologiczno-pedagogicznej a przyjęcie do szkoły specjalnej
Pytanie: Czy można przyjąć ucznia do szkoły specjalnej ponadpodstawowej na podstawie orzeczenia z prywatnej poradni?
Pisemna odpowiedź na każde pismo rodziców - wymagana?
Pytanie: Czy na każde pismo rodziców konieczna jest odpowiedź pisemna? Czy lepiej rodzicom zaproponować spotkanie w szkole?
Dostosowania na egzaminie ósmoklasisty dla ucznia z cukrzycą
Uczeń z cukrzycą należy do grupy zdających egzamin ósmoklasisty uprawnionych do dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu do potrzeb wynikających z choroby przewlekłej. W takiej sytuacji możliwe będzie m.in. przystąpienie do egzaminu w osobnej sali. Podpowiadamy, jakie dostosowania są przewidziane dla ucznia z cukrzycą.
- « pierwsza
- «
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- »
- ostatnia »
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
