Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole to bardzo ważny element kształcenia. Ważne jest również, żeby być na bieżąco z przepisami, które zmieniają zakres pomocy. W tym miejscu znajdziesz najważniejsze porady i artykuły dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Uzyskasz odpowiedzi na pytania, jak zwalniać uczniów z orzeczeniem z zajęć, jak zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Twojej szkole, jak zmieniają się przepisy i na co dyrektor musi zwrócić uwagę w przypadku kształcenia ucznia z orzeczeniem.
Zajęcia rewalidacyjne i socjoterapeutyczne – zalecenia w jednym orzeczeniu
Pytanie: Czy możliwe jest wydanie orzeczenia w poradni psychologiczno-pedagogicznej wskazującego zarówno na potrzebę zajęć rewalidacyjnych (ze względu na zespół Aspergera), jak i zajęć socjoterapeutycznych (ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym)?
Ocena funkcjonalna – wyjaśniamy nowe obowiązki szkół i zasady współpracy z poradnią
Od września 2026 r. szkoły będą miały dodatkowy obowiązek przygotowywania opinii o funkcjonowaniu ucznia, co doprecyzowuje zakres gromadzonych informacji i wzmacnia rolę oceny funkcjonalnej w systemie wsparcia. Podpowiadamy, co w praktyce zmieniają przepisy dotyczące oceny funkcjonalnej od września 2026.
Opinia z poradni w 30 dni a nieobecność diagnosty – kto podpisuje dokument
Pytanie: Poradnia psychologiczno-pedagogiczna wydaje opinie w terminie 30 dni od złożenia wniosku. Na druku opinii powinny znajdować się podpisy specjalistów przeprowadzających diagnozę oraz dyrektora poradni. Jak rozwiązać problem podpisania dokumentu, gdy w momencie jego wydawania jeden z diagnostów przebywa na dłuższym zwolnieniu lekarskim, a jego planowany powrót przypada po przekroczeniu terminu wydania dokumentu?
Opinie i orzeczenia po zmianie przepisów – jak rozpatrywać wnioski złożone przed 14 kwietnia br.
Wejście w życie nowego rozporządzenia w sprawie orzeczeń i opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych rodzi wątpliwości dotyczące tzw. spraw przejściowych. Kluczowe pytanie dotyczy tego, czy uzupełnienie „starych” wniosków o nowe elementy oznacza konieczność stosowania nowych przepisów proceduralnych. Odpowiedź wymaga rozróżnienia obowiązku uzupełnienia dokumentacji od zasad prowadzenia postępowania. Sprawdzamy szczegóły.
Uczeń z niepełnosprawnością – czy uwzględniamy w statystykach wyników egzaminu ósmoklasisty
Pytanie: Czy uczeń posiadający orzeczenie o stopniu niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim, pisząc egzamin ósmoklasisty, jest uwzględniany w statystykach wyników egzaminów na tle całej grupy osób piszących?
Ocena funkcjonalna od 1 września 2026 i inne zmiany w opiniach i orzeczeniach
Przed wydaniem orzeczenia przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną szkoły będą zobligowane do przeprowadzania oceny funkcjonalnej ucznia. Obowiązek ten wchodzi w życie już 1 września 2026 r. W jaki sposób szkoły będą musiały przygotować ocenę, skąd mają czerpać informacje do oceny – to wszystko uwzględniają najnowsze przepisy w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Poznaj szczegóły!
Czy zajęcia rewalidacyjne w nauczaniu indywidualnym można realizować zdalnie
W sytuacji organizacji zajęć nauczania indywidualnego zdalnie, możliwe jest również prowadzenie zajęć rewalidacyjnych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Przepisy nie wskazują jednak takiej możliwości wprost. Zatem poniższa analiza powinna być uznana jedynie jako interpretacja przepisów – poznaj jej szczegóły.
Czy szkoła może wydać opinię o uczniu na życzenie innej szkoły
Pytanie: Czy dyrektor szkoły ponadpodstawowej może zwrócić się do szkoły podstawowej o opinię w sprawie dotychczasowego funkcjonowania ucznia? Wykazuje on duże zaburzenia w relacjach z rówieśnikami i nauczycielami. Uczeń nie posiada żadnej dokumentacji dotyczącej ewentualnych badań czy diagnoz.
Czy uczeń bez opinii o dyskalkulii może korzystać z kalkulatora na egzaminie ósmoklasisty
Pytanie: Czy na wniosek rodzica ucznia klasy ósmej, rada pedagogiczna ma uprawnienia, aby przyznać prawo do korzystania z kalkulatora podczas egzaminu ósmoklasisty? Czy tylko poradnia może wydawać takie pozwolenia? Uczeń nie posiada opinii o dyskalkulii.
Egzamin ósmoklasisty w osobnej sali – czy można łączyć uczniów
Do 25 listopada br. dyrektor przyjmuje oświadczenia rodziców uczniów lub słuchaczy o korzystaniu albo niekorzystaniu dostosowań wskazanych przez radę pedagogiczną. W dostosowaniach należy wskazać m.in. przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty w oddzielnej sali. Nie można pominąć dostosowania, które zostało ustalone przez radę pedagogiczną. Czy można zatem pominąć dostosowanie odnośnie osobnej sali, ale uczniów, którzy je mają zlokalizować z jednej sali egzaminacyjnej? Sprawdzamy szczegóły!
Najbliższa konsultacja
Brak konsultacji
w najbliższym czasie
Planowane konsultacje
Brak nadchodzących wydarzeń
Tematyka
